Erasmus Day, 16.10.2020

 Concurs: ”Holocaust - 75 de ani între mit și adevăr”, organizat de prof. Mihaela Irimia, cu elevi din clasele a VIII-a

                                  HOLOCAUSTUL – 75 DE ANI ÎNTRE MIT ȘI ADEVĂR

 

"Ziua Holocaustului cinstește memoria populației evreiești deportate forțat, în principal din Basarabia și Bucovina, în Transnistria, la data de 9 octombrie 1941. La această dată au început deportările forțate, în vagoane de marfă închise, ale evreilor din Bucovina de sud, teritoriu aflat atunci sub administrație românească. În perioada 9 - 11 octombrie au fost deportați peste 5000 de evrei, fiind luați cu forța deopotrivă copii, bătrâni, bolnavi și femei. Evreii deportați mureau de frig, de epuizare, de foame, de boli sau pur și simplu erau împușcați. La jumătatea lunii decembrie 1941 fuseseră duși în Transnistria circa 118000 de evrei, pentru ca în final numărul total al evreilor deportați în Transnistria să fie de circa 150000. În decembrie 1941, au apărut câteva cazuri de tifos într-un lagăr, unde erau ținuți captivi aproximativ 50000 de oameni. Ca urmare, consilierul german de pe lângă administrația românească a districtului și comisarul român de district au decis să ucidă toți deținuții. Mii de deținuți bolnavi au fost împinși în două grajduri încuiate, care au fost stropite cu kerosen și aprinse, arzându-i de vii pe toți cei dinăuntru, iar alți deținuți au fost conduși în grupuri la o prăpastie dintr-o pădure din apropiere și împușcați". (Sursa: http://www.rador.ro/2014/10/09/documentar-ziua-holocaustului-in-romania/) 

 

SCOPUL ACTIVITĂȚII: sensibilizarea elevilor cu privire la problematica Holocaustului și dezvoltarea unor atitudini de compasiune față de victime și rudele acestora, respect față de supraviețuitori și de respingere a oricărei forme de discriminare manifestată în societatea de astăzi.

 

COMPETENȚELE ASOCIATE:

1) Cunoașterea a cel puțin două evenimente din timpul Holocaustului, unul pe plan internațional și altul pe plan național

2) Sensibilizarea elevilor față de fenomenul Holocaustului;

3) Realizarea în echipă a unui concurs de mesaje pentru rudele victimelor Holocaustului  și pentru victimele holocaustului.

 

 STRATEGII DIDACTICE:

1.    Metode și procedee: problematizarea, descrierea, expunerea, dezbaterea, conversația euristică

2.   Mijloace de învățământ: videoproiector, filmul didactic: Holocaustul din Basarabia, colecție de imagini pe tema Holocaustului pe plan internațional

3.   Forme de organizare: frontal, pe grupe, individual

4.   Temporale: 45 minute

  Feed-back: oral – răspunsuri la întrebări; utilizarea gândirii critice: explicarea cauzelor apariției Holocaustului, manifestării lui sub diverse forme etc.

PARTICIPANȚI: elevi din clasele a VIII-a B și C

 

DESCRIEREA ACTIVITĂȚII:

            Holocaustul a fost una dintre cele mai mari crime împotriva umanității. Cu ocazia comemorării acestuia și într-un sentiment profund de empatie față de înaintașii secolului XX care au suferit din cauza acestuia, am urmărit și comentat filmulețul "Holocaustul în Basarabia". Elevii vor viziona filmul didactic și se va discuta pe baza acestuia. Profesorul explică ce este Holocaustul, de unde vine denumirea sa și ce implicații istorice a avut Holocaustul evreilor din secolul XX. Se dezbate ideea potrivit căreia nu ar fi existat holocaust și ce s-ar fi putut face pentru a nu ajunge aici.

            În final, elevii compun scurte mesaje adresate supraviețuitorilor și rudelor victimelor.

 

Schimb de elevi in Gran Canaria, Spania

              Primul schimb de elevi în cadrul acestui proiect s-a desfășurat la Suceava, fiind găzduit de Școala Gimnazială nr. 10, în luna octombrie a anului trecut. Au participat 20 de elevi și 10 profesori din școlile partenere, care au desfășurat activități de învățare în școala gazdă, pe durata a 5 zile. Aceștia au fost implicați în activități de învățare în școală la Muzeul Bucovinei, la sinagoga din oraș, realizând, de asemenea, un traseu cultural, folosind aplicația Thinglink.

            Cel de-al doilea schimb de elevi s-a desfășurat în Gran Canaria, Spania, în perioada 13-17 ianuarie 2020. La această activitate au participat patru elevi: Mocanu Vlad, Burdujoc Andrei, Zimbru Sebastian și Burlacu Andrei și două cadre didactice, prof. Georgeta Varvaroi și prof. Rodica Zimbru, coordonatorul proiectului la nivelul școlii. Activitățile au fost organizate având drept scop cunoașterea modului de viață al canarienilor, felul cum este organizat sistemul educational spaniol, dar mai ales moștenirile culturale ale unei comunități care a învățat că viața este un dar ce merită valorizat, chiar și cu resurse puține, în mijlocul Oceanului Atlantic, pe un sol arid, de origine vulcanică.

De la locuitorii insulei, elevii participanți au învățat că viața trăită (și acum) în peșteri nu e un semn al slăbiciunii și al sărăciei, dimpotrivă, e un mod de viață economic și, deși simplu, e ceva firesc și natural. Elevii au desfășurat o zi întreagă activități în care au învățat comunicarea nonverbală prin fluierat, sau suflatul în scoică – pe insulă nu trăiesc suficient de multe cornute mari pentru a le utiliza coarnele ca instrumente de suflat. Participanții au învățat, de asemenea, despre faptul că această insulă, singura din arhipelag, a necesitat 81 de ani ca să poată fi cucerită, au observant că solul pietros, vulcanic, deși neprietenos și arid, este ”gazdă” primitoare pentru specii rare de copaci și că apele Atlanticului, cu valuri uriașe, chiar dacă sunt neprietenoase pentru plajă și înot oferă oportunități nebănuite pentru sporturi nautice, între care windsurf. În apele insulei trăiește un crustaceu care nu a evoluat deloc de la originile sale. Motivul? Nu a fost necesară o evoluție, deoarece pentru el nu există prădători care să-l oblige să se adapteze sau să-și creeze sisteme de apărare.

O activitate extrem de interesantă a fost storytelling, în care un personaj deghizat în pirat i-a purtat pe elevi și însoțitorii lor prin toată istoria insulei, încă de acum 500 de ani. Fascinați de multitudinea de informații primite, impresionați de bogăția acestei insule, care produce tot ce are nevoie, care gestionează puținele resurse cu o măiestrie absolut impresionantă, elevii au învățat mai degrabă niște lecții de viață.

Chiar și activitatea intitulată ”drumul sării” i-a făcut să înțeleagă simplitatea cu care canarienii exploatează orice oportunitate pe care natura le-o oferă. Ei colectează apă din ocean când urcă nivelul acestuia, cu ajutorul unor canale săpate, apoi o depozitează în ”recipiente”, care sunt, de fapt, gropi dreptunghiulare săpate, în pământ, lasă apa să se evapore, apoi colectează sarea și o prelucrează, păstrându-i toate proprietățile și compușii atât de necesari unei alimentații sănătoase.

            ”Ceea ce impresionează cu adevărat este faptul că acolo unde există familii ce locuiesc în peșteri există și școală, care, de altfel, a funcționat până acum 15 ani, și care se păstrează încă, dovadă a faptului că educația este la loc de cinste, locuitorii insulei fiind convinși că o viață liniștită și fericită este indisolubil legată de educația generațiilor. Iar aceasta este oferită cu prisosință, cu profesionalism, locuitorii insulei fiind oameni culți, primitori, ospitalieri, extreme de civilizați și de bine organizați. Un adevărat model de viață.” a mărturisit directorul adjunct si coordonatorul proiectului, prof. Rodica Zimbru.

            Următorul schimb de elevi va avea loc în luna martie, în școala coordonatoare din San Colomban al Lambro din Italia, în care elevii vor afla care a fost rolul civilizator al lui San Colomban, precum și influența lui asupra evoluției religiei catolice în Europa.

            Proiectul în sine este o oportunitate de învățare, de schimb de informații, care vor converge către realizarea obiectivelor acestui proiect, dar mai ales, vor oferi elevilor posibilitatea de a fi în contact cu culturi și civilizații care au scris, într-un fel sau altul, istoria bătrânului continent și nu numai.

 

Schimb de elevi la Suceava

 Schimb de elevi, Suceava

Curs de formare, Franta

            În perioada 1-5 aprilie 2019, la Luxeuil-les-Bains, în Franța, s-a desfășurat cursul de formare în vederea creării unor trasee culturale folosind dispozitive mobile. La acest curs au participat două cadre didactice din școală, prof. Daniela Babii și prof. Rodica Zimbru, coordonatorul proiectului. Cursul a reunit 12 participanți, câte doi din fiecare școală parteneră, care au învățat cum să creeze trasee culturale folosind telefonul mobil. Cunoștințele dobândite urmează a fi folosite pentru a exersa, cu elevii, crearea altor trasee culturale și/sau turistice. Acest demers va fi util pe durata schimburilor de elevi care vor avea loc în toate cele șase țări partenere. Prima activitate de acest fel va avea loc la Suceava în octombrie anul acesta și va fi găzduită de Școala Gimnazială nr. 10. Vor participa 20 de elevi și 10 profesori, care vor desfășura activități de învățare în școala gazdă, pe durata a 5 zile.

            ”Suntem siguri că activitățile acestui proiect și produsele realizate în parteneriat vor avea impactul scontat, atât asupra elevilor școlii, cât și asupra cadrelor didactice, pentru care fiecare proiect european desfășurat de-a lungul celor 15 ani de când am început această minunată incursiune în lumea și în marea familie europeană este o mărturie că școala noastră își merită statutul de Școală Europeană, statut pe care ne dorim să-l păstrăm și pentru următorii ani, pentru că fiecare proiect desfășurat, fiecare inițiativă europeană a școlii noastre este o valoare adăugată educației pe care o oferim elevilor noștri”, a mărturisit directorul adjunct si coordonatorul proiectului, prof. Rodica Zimbru.

Prima intalnire de proiect

 

Prima întâlnire de proiect: ”Patrimoniu cultural european prin trasee culturale”

 https://www.crainou.ro/2018/11/20/patrimoniu-cultural-european-prin-trasee-culturale/?fbclid=IwAR2L-lrPWfMUp1HF4Cq3RYf6qU-jaL03opK-M3iXRkJFTpPb9ZUg7fAWbNw

            Școala Gimnazială nr. 10 Suceava este beneficiară a unui proiect Erasmus+ finanțat de Comisia Europeană, intitulat ”Discovering european heritage through cultural routes” ("Descoperirea patrimoniului european prin trasee culturale"). Proiectul va fi implementat pe o durată de doi ani, începând din septembrie 2018, până în august 2020 și reunește șase instituții europene: Istituto scolastico comprensivo "Don Gnocchi", din San Colombano al Lambro, Italia, care este instituție coordonatoare, Gymnazium, Ul. 1. maja 8, din Malacky, Slovacia, Centro Educativo Infant Primaria ”Chano Sánchez” din Gran Canaria, Spania, Silutes r. Usenu pagrindine mokykla din Ustenai, Lituania, Ecole ”Saint Colomban” din Luxeuil les Bains, Franța, Școala Gimnazială nr. 10 Suceava, România.

            Proiectul are ca scop implicarea noilor generații în descoperirea valorilor patrimoniului cultural european, ca mijloc de dezvoltare a identității și a cetățeniei europene. Dintre obiectivele propuse, menționăm următoarele: cunoașterea profundă a locului natal, din perspectivă geografică, istorică, economică, turistică și culturală, aspect necesar pentru înțelegerea potențialului său, experimentarea unui mod alternativ de învățare și de dobândire a competențelor, printr-o abordare multidisciplinară, cunoașterea limbajului de codare pentru realizarea unui produs multimedia, redescoperirea dimensiunii călătoriei ca oportunitate de a împărtăși experiențele, realizarea de schimburi culturale cu colegii din alte țări ale Uniunii Europene. Acestea sunt obiective pentru elevi, însă proiectul propune și câteva obiective pentru profesori, între care menționăm: experimentarea unor noi metode de predare, în vederea stimulării interesului elevilor pentru cunoaștere, realizarea de trasee educaționale împreună cu profesori din instituțiile partenere, ca instrumente de cunoaștere, schimburi culturale cu profesori din alte țări europene, dezvoltarea propriilor competențe educaționale.

            Realizarea acestor obiective se va face prin studierea unor trasee culturale europene din fiecare țară parteneră, mai întâi prin activități locale, desfășurate la monumente și muzee, dobândirea de cunoștințe despre personalități istorice, trasee, tradiții, participarea cadrelor didactice la cursul de formare vizând utilizarea de aplicații pentru dispozitive mobile pentru realizarea unui itinerar turistic, pe teritoriul local, de-a lungul traseului cultural căruia îi aparține fiecare școală parteneră, incluzând porțiuni care urmează să fie parcurse pe jos și / sau cu bicicleta, realizarea unei aplicații digitale pentru dispozitivele mobile, care să ofere toate informațiile pentru un turist ce vrea să parcurgă itinerarul turistic, experimentarea reală a unui itinerar turistic și cultural de 5 zile cu elevii și profesorii din școlile partenere, folosind aplicația realizată de fiecare școală.         Alături de acestea, proiectul propune activități la nivel de parteneriat. Prima dintre acestea a fost o întâlnire de proiect între coordonatorii celor șase țări partenere și s-a desfășurat în San Colomban al Lambro, Italia, în perioada 5-8 noiembrie. Au participat câte trei reprezentanți din fiecare școală implicată, iar participanții din școala suceveană au fost: prof. Rodica Zimbru, coordonatorul proiectului, alături de înv. Brîndușa Ieremciuc și prof. Laura Chiticariu. Această activitate a avut ca scop principal cunoașterea celor șase instituții europene, a sistemelor educaționale din țările partenere, dar mai ales ruta culturală a fiecărei țări participante și felul în care aceasta va contribui la realizarea scopului și a obiectivelor proiectului.

            Astfel, rutele culturale pe care se fundamentează activitățile proiectului sunt: San Colomban, misionar și inițiator al unor concepții religioase ce au stat la baza filosofiei de viață a călugărilor misionari, tematică aleasă de instituția italiană și de cea franceză, una pentru că se află în localitatea care poartă numele acestui misionar, cealaltă pentru că școala are numele lui; patrimoniul cultural evreiesc, tematică aleasă de școala suceveană, Sfântul James și rolul lui în cultura europeană, ce va fi studiată de școala parteneră lituaniană, epoca habsburgică, tematică aleasă de școala din Slovacia, drumul sării și peșterile antice din Gran Canaria ca vestigii ale rădăcinilor culturale europene, temă propusă de școala spaniolă.

            Cele patru zile petrecute în Italia au pus bazele unui set de demersuri ce urmează a fi realizate pentru desfășurarea cu succes a proiectului. Între acestea, s-au stabilit următoarele întâlniri de proiect, modalitățile de selecție a elevilor participanți la schimburile culturale, activitățile de diseminare și de valorizare a rezultatelor proiectului.

            Următorii pași vor fi un concurs pentru crearea unui logo al proiectului, crearea paginii web a acestuia, pregătirea cursului de formare pentru profesori, în vederea realizării unui itinerar cultural de către fiecare instituție parteneră. ”Ne dorim ca activitățile acestui proiect și produsele realizate în parteneriat să certifice faptul că școala noastră își merită statutul de Școală Europeană și să contribuie la implementarea unui învățământ de calitate în școala noastră”, a mărturisit directorul adjunct si coordonatorul de proiect, prof. Rodica Zimbru.

Școli partenere

Partner schools:

Despre proiect

 About the project

This is an international and multidisciplinary project which involves kindergarten, primary and secondary students (3-14 years old) in knowing, first, their own territory and its cultural potentialities, for then discovering the cultural heritage of the partners from Europe who take part in the project. All the partners are located along an European cultural and historic route: pilgrims routes or cultural itineraries, with a particular connection to the Cultural Routes of the Council of Europe. The motivation of the project takes inspiration from the European Year of Cultural Heritage. It wants to involve the new generations in discovering the value of European Heritage as a mean for raising the European identity and citizenship, in a period in which it is in danger. In the first part of the project each school partner will study its territory by working on the cultural route it is connected with, being constantly connected with the other partners through the use of the E-twinning platform. They will use also digital media and will produce an application for mobile devices who could be used by a tourist who wants to discover the cultural route. In the final period of the project there will be real and virtual exchanges between pupils and teachers from all the involved countries, for sharing experiences and doing together the cultural tour prepared by each school in the different Countries, using and testing for the first time the multimedial guides produced by each partner, with similar standards, studied by the teachers involved in the project. The value of the project, besides the cultural meanings, is in the experimentation of new teaching and learning methodologies with European pupils which involve the learners in activities which could develop their initiative, creativity skills and the contact with the territory in which they live. We want also to give the opportunity to face with the school and life experiences of the peers of the other European Countries which take part in the project, revitalising the spirit of collaboration and solidarity between European people. Values which Europeans, of every provenance, cultural background or belief, need to rediscover, in this difficulty moment of European Union way. The project should be funded because it increases many different skills and competences in pupils and teachers, such as the knowing of their own territory with a multidisciplinar and open approch, the entrepreneurship in organizing a cultural tour, the ability in using new digital technologies. Furthermore it opens the new generations to the European dimension and citizenship with the concrete exchange of experiences and with a deep knowing of different European cultural backgrounds.

Objectives for pupils: 

1. Deeply knowing of their own territory, in its geographical, historical, economic, touristic and cultural aspects, by understanding its potential and learning to increase the value of it 

2. Experimenting an alternative way of learning and acquiring competences, with a multidisciplinary approach, with the opportunity to know the coding and new technologies language 

3. Knowing the coding language through the realization of a multimedia product 

4. Rediscovering the travelling dimension as an opportunity to share experiences, through a sustainable kind of tourism 

5. Living a cultural exchange with peers from other Union countries, by knowing the values of their cultural heritage 

6. Reflecting on migrants experience, in history and nowadays 

Objectives for teachers: 

7. Experimenting a new way of teaching and waking new competences in the students 

8. Creating an educational route together with teachers coming from other foreign school experiences 

9. Living a cultural exchange with teachers from other European Union's Countries 

10. Updating their own educational competences